Aujourd'hui, j'ai eu la joie d'animer une rencontre-formation-atelier sur le thème de l'écriture créative, avec des profs francophones du monde entier, membres de la Fédération internationale des professeurs de français (FIPF). Ils étaient tout heureux – nous l'étions ensemble – d'aborder l'enseignement de la langue par la face sud si je puis dire, c'est-à-dire par le plaisir et la jubilation. Pourquoi faudrait-il obligatoirement faire d'abord l'ascension de la face nord, autrement dit apprendre (ou enseigner) une langue en commençant par ses règles de grammaire, d'orthographe ou de syntaxe au lieu simplement de la pratiquer, en se moquant bien de faire des fautes dans un premier temps? N'est-ce pas un peu comme de se mettre face à un piano et de n'avoir le droit d'en jouer que si et seulement si on apprend d'abord le solfège ?
